.RU

Если я … Цель - «Детский сад №52 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников»...



Если я …

Цель: дать сведения о причине и следствии.


Помогите детям задуматься о причине и следствии.

Начните предложение со слов «Если я...».

Призовите детей подумать о возможных результатах, например, в таких ситуациях:

Если я полью водой цветы, они будут расти.

Если я соберу свои игрушки...

Если я выйду зимой на улицу без пальто...

Если я лягу спать в своей обычной одежде...

Если я пущу горячую воду...


^ Кости

Цель: дать сведения о костях.


Эта игра состоит из двух частей, выполняемых с интервалом в несколько дней.

Тщательно очистите какую-нибудь кость цыпленка, например бедренную.

Позвольте детям пощупать эту кость, а затем пощупать свои собственные кости.

Побеседуйте с детьми о том, для чего служат кости и почему они важны. Побеседуйте о кальции в костях и о том, как он делает кости прочными.

В течение нескольких дней вымачивайте кость цыпленка в уксусе.

Уксус забирает кальций из костей и тем самым лишает их прочности.

Через несколько дней выньте кость из уксуса.

Теперь эта кость легко согнется.

Позвольте детям снова пощупать ее.

Спросите у детей, что случается с костями, когда они лишены кальция.


^ Искусственный гром

Цель: способствовать развитию научного подхода к явлениям.


Надуйте бумажный мешок воздухом.

Крепко завяжите этот мешок ниткой.

Положите одну руку на верхнюю часть мешка, а другую — под его дно.

Быстро сдвиньте руки вместе, в результате чего мешок лопнет и раздастся сильный хлопок.

Это стремительно выходящий воздух породит столь сильный звук, напоминающий гром.

Подкрепите эти свои действия каким-либо стихотворением о дожде.


^ Удивительное рядом

Цель: дать сведения о пищевых добавках.


Заполните маленькие защелкивающиеся мешочки из пластика кукурузными хлопьями, овсянкой или другим продуктом из дробленого зерна.

Раздайте по одному мешочку каждому ребенку.

Велите детям размельчить продукт, находящийся в мешочке.

Откройте мешочки один за другим и поместите достаточно сильный магнит около находящегося там размельченного зерна.

Наблюдайте, как микроскопические вкрапления железа притягиваются и прилипают к магниту.

Этот эксперимент является замечательной иллюстрацией наличия пищевых добавок!


^ Сделаем радугу

Цель: дать сведения об отражении света.


Заполните водой большую, глубокую и обязательно чистую миску, блюдо либо стеклянный стакан.

Убедитесь, что вода неподвижна.

Поместите зеркало в воду под углом таким образом, чтобы солнечный свет проходил через воду и отражался от зеркала.

Посмотрите на стену, куда зеркало отбросило луч солнечного света. Там образовалась радуга!


^ Создание облаков

Цель: дать сведения о конденсации.


Заполните большую стеклянную бутыль горячей водой.

Затем вылейте из нее почти всю воду, оставив на дне два-три сантиметра.

Затем накройте горлышко бутыли марлей, чтобы она немного опускалась в бутыль.

Положите в углубление кусочек льда.

Скоро в этой бутыли выше уровня воды сформируется облако.

ПРИМЕЧАНИЕ: Вода, которую вы выливаете из бутыли, должна быть очень-очень горячей, так что проявляйте большую осторожность, поскольку вокруг вас — маленькие дети. Убедитесь, что вы оставили в своей посудине не больше чем три сантиметра горячей воды. Марля должна быть достаточно тонкой, чтобы лед легко таял.


^ Волшебный воздушный шарик

Цель: дать сведения об углекислом газе.


Налейте 1/4 стакана уксуса в стеклянную бутылку. Хорошо подойдет обычная молочная посуда.

Положите в воздушный шарик две столовые ложки питьевой соды.

Наденьте этот воздушный шарик на горлышко бутылки, оставив его свисать рядом с горлышком.

Скажите детям, что сейчас воздушный шарик надуется сам по себе, совершенно без посторонней помощи.

Поднимите рукой воздушный шарик и держите его вертикально, позволив тем самым соде посыпаться прямо в уксус.

При этом образуется углекислый газ, который заполнит воздушный шарик, надув его.

Будьте готовы к большому количеству охов и ахов, а также к многочисленным вопросам.


^ Двигаем предметы с помощью воздуха

Цель: дать сведения о воздухе.


Покажите детям, как дуть через соломку, которую они держат во рту.

Велите им поставить руку перед другим концом соломки и почувствовать дуновение воздуха.

Положите на стол какие-нибудь легкие шарики наподобие шариков для пинг-понга и покажите детям, как передвинуть эти шарики, дуя на них.

Поэкспериментируйте с другими предметами и посмотрите, смогут ли дети передвинуть эти предметы, если будут дуть на них.


^ Он в мешке

Цель: дать сведения о воздухе.


Покажите детям маленький пустой бумажный мешок.

Передайте этот мешок по кругу, разрешив де­тям совать в него руки, чтобы убедиться, что внутри мешка ничего нет.

Скажите детям, что, хотя мешок является пу­стым, в нем все-таки кое-что есть.

Закройте мешок сверху, оставив только не­большое отверстие.

Пусть теперь кто-либо из детей подует в ме­шок. После этого плотно завяжите его проч­ной ниткой.

Снова передайте мешок по кругу и спросите, нет ли у детей такого чувства, как будто внут­ри мешка что-то имеется.

Это хороший эксперимент для демонстрации того, что, хотя вы не в состоянии видеть воздух, он занимает место.


^ Намагниченные люди

Цель: дать сведения о магнитах.


Рассадив детей, попросите их притвориться, что одна из их рук — магнит, а остальная часть тела намагничена.


Что случится, когда вы поднесете магнит к своему колену? ...

к своей ноге? ...

к своей голове?


Детям очень понравится быть магнитами, и благодаря этой игре они лучше поймут, каким образом работают магниты.


^ Я могу чувствовать ритм

Цель: учить знать своё тело и владеть им.


Попросите, чтобы дети попробовали почувствовать и услышать, как бьется их сердце. Пусть они послушают самым внимательным образом.

Попросите теперь, чтобы они нашли у себя пульс.

Пульс легче всего найти на правой стороне шеи.

Попросите детей побегать на месте в течение приблизительно двадцати секунд.

Пусть они теперь снова проверят свое сердцебиение и пульс и заметят разницу.

А вот вполне симпатичное стихотворение о сердцебиении:

Я могу почувствовать ритм своего сердца, о, бэби,

Я могу почувствовать ритм сердца,

(найдите сердце и почувствуйте сердцебиение)

Я могу почувствовать ритм своего пульса, о, милая,

Я могу почувствовать ритм пульса.

(найдите пульс)


Магниты

Цель: дать сведения о магнитах.


Выберите ребенка, который будет магнитом.

Попросите, чтобы она или он встали перед группой.

Другие дети подходят к магниту по одному и сообщают магниту, из чего они сделаны.

Если какой-либо ребенок объявляет себя металлическим, магнит кладет свои руки на плечи этого ребенка, прижимает его к себе и говорит: «Я тебя притягиваю».

Если ребенок не является металлическим, магнит тоже кладет руки на плечи этого ребенка, но затем снимает их, говоря: «Я тебя не притягиваю».

Позвольте каждому ребенку самому решать, из чего он сделан.


^ Нагнись и распрямись

Цель: обогащать научный словарь ребёнка.


Эта популярная стихотворная игра, сопровождаемая действиями, — превосходный способ познакомить детей с названиями планет.

После того как дети разучат данный стишок, поговорите с ними о планетах.

Нагнись и распрямись,

Давай к звездам дотянись

(наклонитесь, распрямитесь и станьте на цыпочки)

Туда уходит Юпитер,

Сюда приходит Венера.

Попробуйте их найдите

Вы на небесной сфере.

Нагнись и распрямись,

К небу, к небу дотянись

Поближе, поближе, поближе.

На цыпочки поднимись,

Повыше, повыше, повыше.


^ Измученный жаждой цветок

Цель: обучать пониманию важности воды.


После того как вы обсудили с детьми, в какой мере вода помогает траве, растениям и цветам расти, продекламируйте вместе с детьми следующее стихотворение:


Вот — измученный жаждой цветок,

(сложите руки чашечкой)

Спать ложится в нем любой лепесток,

(согните пальцы внутрь)

Но прольется теплый дождь на росток,

(двигайте пальцы вверх и вниз, словно падает дождь)

И откроется дождинкам цветок

(откройте сложенные чашечкой руки)

Будет пить, не прекращая, днем и ночью,

Ведь цветок в жару напиться очень хочет.

Потому он будет пить, не уставая,

Ну, а дождик пусть его поливает!


Динозавры

Цель: обучить названиям разных видов динозавров.


Проскандируйте этот текст с детьми.

Динозавры, динозавры,

Вы ведь жили так давно.

Было много разных видов,

Знаешь слово хоть одно?

Попросите одного ребенка назвать какой-то вид динозавров. Вставьте полученный ответ в приведенный выше текст и проскандируйте его снова.

Бронтозавры, бронтозавры,

Вы ведь жили так давно.

Было много разных видов,

Знаешь слово хоть одно?


Продолжайте спрашивать у детей новые названия для разных видов динозавров и используйте их для обновления текста.


Литература


1. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина // «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». - М.: Творческий центр «Сфера», 2002. – 188с.

^ 2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 12 – 2005 г.

А. Савенков // «Исследовательские методы обучения», С. 3 – 11

3. Я. И. Перельман // «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.

4. С. Н. Николаева // «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.

^ 5. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 3 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников» С. 4 – 13

6. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 4 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников», С. 11 – 22

7. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 5 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников», С. 16 – 25

8. Журнал «Дошкольное воспитание» № 6 – 2007

О. Чехонина «Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности» С.13 – 16


madlen-francuzskaya.html
magdalena-idzikovska-zelena-gura-neskolko-zamechanij-o-nazvaniyah-polskih-sredstv-massovoj-informacii.html
magicheskij-realizm-post-modernizm-enciklopediya.html
magisterskoj-dissertacii-stranica-2.html
magistranti-5-kurs-rabochaya-programma-f-tpu-1-2101-disciplini-inostrannij-yazik-v-sfere-professionalnoj-kommunikacii.html
magiya-i-religiya-v-istorii-mirovoj-kulturi.html
  • zadachi.largereferat.info/obrashenie-vziskaniya-i-peredacha-na-realizaciyu-grazhdanskogo-i-sluzhebnogo-oruzhiya-boepripasov.html
  • institut.largereferat.info/tematicheskoe-planirovanie-po-literature-8-klass.html
  • crib.largereferat.info/kniga-prednaznachena-dlya-kinolyubitelej-stranica-4.html
  • institut.largereferat.info/tema-mozhno-li-virastit-sazhenci-duba-v-domashnih-usloviyah.html
  • ucheba.largereferat.info/profil-slushatelya-programmi-direktor-vistavki-menedzher-vistavochnoj-direkcii-otdel-prodazh-sotrudnik-sluzhbi-pr-i-reklami-vistavochnoj-organizacii-struktura-programmi.html
  • occupation.largereferat.info/minsk-mezhdunarodnaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-kultura-nauka-tvorchestvo-international.html
  • writing.largereferat.info/ledniki-yuzhnih-alp-v-avstralii.html
  • shpargalka.largereferat.info/ugolovnie-nakazaniya-za-nalogovie-prestupleniya-ponyatie-vidi-i-pravila-ih-naznacheniya.html
  • institute.largereferat.info/glava-4-legkie-i-trudnie-yaziki-erik-v-gunnemark.html
  • uchebnik.largereferat.info/uchebnoe-posobie-kemerovo-2004-udk.html
  • vospitanie.largereferat.info/zadacha-dlya-sistemi-obiknovennih-differencialnih-uravnenij-odu.html
  • crib.largereferat.info/intervyu-aleksandr-smolenskij-pressa-9-so-sleduyushej-nedeli-nachnutsya-horoshie-novosti-9.html
  • nauka.largereferat.info/urok-literaturi-v-6-klasse-mou-suganovskaya-sosh-2009-g.html
  • knigi.largereferat.info/socialnaya-psihologiya-i-istoriya-stranica-10.html
  • ucheba.largereferat.info/programma-disciplini-en-matematika-dlya-studentov-specialnosti-080801-prikladnaya-informatika-v-ekonomike-napravleniya-080800-prikladnaya-informatika-po-oblastyam-primeneniya.html
  • znanie.largereferat.info/avtomaticheskaya-sistema-upravleniya-pritochno-vityazhnoj-ventilyacii.html
  • shpora.largereferat.info/zashita-trudovih-prav-chast-7.html
  • school.largereferat.info/krasnij-merkurij.html
  • turn.largereferat.info/polozhenie-o-territorialnom-planirovanii-chast-pervaya-20142-stranica-2.html
  • notebook.largereferat.info/isbn-5-94047-055-6-877581-7-bibliograficheskij-ukazatel-trudov-prepodavatelej-i-sotrudnikov-sankt-peterburgskoj.html
  • paragraph.largereferat.info/literatura-otechestvennaya-i-zarubezhnaya-s-uchetom-zakonomernostej-ee-razvitiya-v-razlichnih-stranah.html
  • kolledzh.largereferat.info/510-ob-ekzotericheskih-maskirovkah-i-smerti-dushi-iii-tajnaya-doktrina-sintez-nauki-religii-i-filosofii.html
  • tests.largereferat.info/konspekt-provedeniya-zanyatij-po-konstrukcii-i-lyotnoj-ekspluatacii-samolyota-yak-18t-po-programme-podgotovki-pilotov-lyubitelej-poyasnitelnaya-zapiska.html
  • lecture.largereferat.info/83modelirovanie-i-upravlenie-poznavatelnim-processom-tonkie-tela.html
  • lesson.largereferat.info/problemi-integracii-mercury-interactive-quicktest-testdirector.html
  • notebook.largereferat.info/itogi-zasedaniya-uchenogo-soveta-fakulteta-mezhdunarodnih-otnoshenij-spbgu-13-marta-2014-g-protokol-7.html
  • paragraf.largereferat.info/vremennaya-probnaya-ploshad-planirovanie-sanitarno-ozdorovitelnih-meropriyatij-som-provedenie-sanitarnih-rubok.html
  • uchenik.largereferat.info/312-gidrologicheskaya-harakteristika-resursi-poverhnostnih-vod-poyasnitelnaya-zapiska-tom-1-vtoraya-redakciya.html
  • ekzamen.largereferat.info/s-prisvoeniem-kvalifikacii-bakalavr-fizicheskoj-kulturi-srok-obucheniya-na-dnevnom-otdelenii-4-goda-abiturienti-imeyushie-srednee-professionalnoe-obrazovan.html
  • studies.largereferat.info/kliniko-eksperimentalnoe-primenenie-zubnih-eliksirov-dlya-lecheniya-i-profilaktiki-zabolevanij-polosti-rta-14-01-14-stomatologiya.html
  • predmet.largereferat.info/spisok-opublikovannih-rabot-v-2004-g.html
  • college.largereferat.info/11-pri-rabote-dizelnogo-dvigatelya-slishni-rezkie-stuki-v-verhnej-chasti-bloka-cilindrov-prichina.html
  • textbook.largereferat.info/kniga-tretya-kniga-pervaya-29.html
  • zadachi.largereferat.info/otnosheniya-mezhdu-yaponiej-i-zapadnoj-sibiryu.html
  • university.largereferat.info/glava-7-rasshirenie-bazisa-vojni-viktor-suvorov-ledokol.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.