.RU

Если я … Цель - «Детский сад №52 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников»...



Если я …

Цель: дать сведения о причине и следствии.


Помогите детям задуматься о причине и следствии.

Начните предложение со слов «Если я...».

Призовите детей подумать о возможных результатах, например, в таких ситуациях:

Если я полью водой цветы, они будут расти.

Если я соберу свои игрушки...

Если я выйду зимой на улицу без пальто...

Если я лягу спать в своей обычной одежде...

Если я пущу горячую воду...


^ Кости

Цель: дать сведения о костях.


Эта игра состоит из двух частей, выполняемых с интервалом в несколько дней.

Тщательно очистите какую-нибудь кость цыпленка, например бедренную.

Позвольте детям пощупать эту кость, а затем пощупать свои собственные кости.

Побеседуйте с детьми о том, для чего служат кости и почему они важны. Побеседуйте о кальции в костях и о том, как он делает кости прочными.

В течение нескольких дней вымачивайте кость цыпленка в уксусе.

Уксус забирает кальций из костей и тем самым лишает их прочности.

Через несколько дней выньте кость из уксуса.

Теперь эта кость легко согнется.

Позвольте детям снова пощупать ее.

Спросите у детей, что случается с костями, когда они лишены кальция.


^ Искусственный гром

Цель: способствовать развитию научного подхода к явлениям.


Надуйте бумажный мешок воздухом.

Крепко завяжите этот мешок ниткой.

Положите одну руку на верхнюю часть мешка, а другую — под его дно.

Быстро сдвиньте руки вместе, в результате чего мешок лопнет и раздастся сильный хлопок.

Это стремительно выходящий воздух породит столь сильный звук, напоминающий гром.

Подкрепите эти свои действия каким-либо стихотворением о дожде.


^ Удивительное рядом

Цель: дать сведения о пищевых добавках.


Заполните маленькие защелкивающиеся мешочки из пластика кукурузными хлопьями, овсянкой или другим продуктом из дробленого зерна.

Раздайте по одному мешочку каждому ребенку.

Велите детям размельчить продукт, находящийся в мешочке.

Откройте мешочки один за другим и поместите достаточно сильный магнит около находящегося там размельченного зерна.

Наблюдайте, как микроскопические вкрапления железа притягиваются и прилипают к магниту.

Этот эксперимент является замечательной иллюстрацией наличия пищевых добавок!


^ Сделаем радугу

Цель: дать сведения об отражении света.


Заполните водой большую, глубокую и обязательно чистую миску, блюдо либо стеклянный стакан.

Убедитесь, что вода неподвижна.

Поместите зеркало в воду под углом таким образом, чтобы солнечный свет проходил через воду и отражался от зеркала.

Посмотрите на стену, куда зеркало отбросило луч солнечного света. Там образовалась радуга!


^ Создание облаков

Цель: дать сведения о конденсации.


Заполните большую стеклянную бутыль горячей водой.

Затем вылейте из нее почти всю воду, оставив на дне два-три сантиметра.

Затем накройте горлышко бутыли марлей, чтобы она немного опускалась в бутыль.

Положите в углубление кусочек льда.

Скоро в этой бутыли выше уровня воды сформируется облако.

ПРИМЕЧАНИЕ: Вода, которую вы выливаете из бутыли, должна быть очень-очень горячей, так что проявляйте большую осторожность, поскольку вокруг вас — маленькие дети. Убедитесь, что вы оставили в своей посудине не больше чем три сантиметра горячей воды. Марля должна быть достаточно тонкой, чтобы лед легко таял.


^ Волшебный воздушный шарик

Цель: дать сведения об углекислом газе.


Налейте 1/4 стакана уксуса в стеклянную бутылку. Хорошо подойдет обычная молочная посуда.

Положите в воздушный шарик две столовые ложки питьевой соды.

Наденьте этот воздушный шарик на горлышко бутылки, оставив его свисать рядом с горлышком.

Скажите детям, что сейчас воздушный шарик надуется сам по себе, совершенно без посторонней помощи.

Поднимите рукой воздушный шарик и держите его вертикально, позволив тем самым соде посыпаться прямо в уксус.

При этом образуется углекислый газ, который заполнит воздушный шарик, надув его.

Будьте готовы к большому количеству охов и ахов, а также к многочисленным вопросам.


^ Двигаем предметы с помощью воздуха

Цель: дать сведения о воздухе.


Покажите детям, как дуть через соломку, которую они держат во рту.

Велите им поставить руку перед другим концом соломки и почувствовать дуновение воздуха.

Положите на стол какие-нибудь легкие шарики наподобие шариков для пинг-понга и покажите детям, как передвинуть эти шарики, дуя на них.

Поэкспериментируйте с другими предметами и посмотрите, смогут ли дети передвинуть эти предметы, если будут дуть на них.


^ Он в мешке

Цель: дать сведения о воздухе.


Покажите детям маленький пустой бумажный мешок.

Передайте этот мешок по кругу, разрешив де­тям совать в него руки, чтобы убедиться, что внутри мешка ничего нет.

Скажите детям, что, хотя мешок является пу­стым, в нем все-таки кое-что есть.

Закройте мешок сверху, оставив только не­большое отверстие.

Пусть теперь кто-либо из детей подует в ме­шок. После этого плотно завяжите его проч­ной ниткой.

Снова передайте мешок по кругу и спросите, нет ли у детей такого чувства, как будто внут­ри мешка что-то имеется.

Это хороший эксперимент для демонстрации того, что, хотя вы не в состоянии видеть воздух, он занимает место.


^ Намагниченные люди

Цель: дать сведения о магнитах.


Рассадив детей, попросите их притвориться, что одна из их рук — магнит, а остальная часть тела намагничена.


Что случится, когда вы поднесете магнит к своему колену? ...

к своей ноге? ...

к своей голове?


Детям очень понравится быть магнитами, и благодаря этой игре они лучше поймут, каким образом работают магниты.


^ Я могу чувствовать ритм

Цель: учить знать своё тело и владеть им.


Попросите, чтобы дети попробовали почувствовать и услышать, как бьется их сердце. Пусть они послушают самым внимательным образом.

Попросите теперь, чтобы они нашли у себя пульс.

Пульс легче всего найти на правой стороне шеи.

Попросите детей побегать на месте в течение приблизительно двадцати секунд.

Пусть они теперь снова проверят свое сердцебиение и пульс и заметят разницу.

А вот вполне симпатичное стихотворение о сердцебиении:

Я могу почувствовать ритм своего сердца, о, бэби,

Я могу почувствовать ритм сердца,

(найдите сердце и почувствуйте сердцебиение)

Я могу почувствовать ритм своего пульса, о, милая,

Я могу почувствовать ритм пульса.

(найдите пульс)


Магниты

Цель: дать сведения о магнитах.


Выберите ребенка, который будет магнитом.

Попросите, чтобы она или он встали перед группой.

Другие дети подходят к магниту по одному и сообщают магниту, из чего они сделаны.

Если какой-либо ребенок объявляет себя металлическим, магнит кладет свои руки на плечи этого ребенка, прижимает его к себе и говорит: «Я тебя притягиваю».

Если ребенок не является металлическим, магнит тоже кладет руки на плечи этого ребенка, но затем снимает их, говоря: «Я тебя не притягиваю».

Позвольте каждому ребенку самому решать, из чего он сделан.


^ Нагнись и распрямись

Цель: обогащать научный словарь ребёнка.


Эта популярная стихотворная игра, сопровождаемая действиями, — превосходный способ познакомить детей с названиями планет.

После того как дети разучат данный стишок, поговорите с ними о планетах.

Нагнись и распрямись,

Давай к звездам дотянись

(наклонитесь, распрямитесь и станьте на цыпочки)

Туда уходит Юпитер,

Сюда приходит Венера.

Попробуйте их найдите

Вы на небесной сфере.

Нагнись и распрямись,

К небу, к небу дотянись

Поближе, поближе, поближе.

На цыпочки поднимись,

Повыше, повыше, повыше.


^ Измученный жаждой цветок

Цель: обучать пониманию важности воды.


После того как вы обсудили с детьми, в какой мере вода помогает траве, растениям и цветам расти, продекламируйте вместе с детьми следующее стихотворение:


Вот — измученный жаждой цветок,

(сложите руки чашечкой)

Спать ложится в нем любой лепесток,

(согните пальцы внутрь)

Но прольется теплый дождь на росток,

(двигайте пальцы вверх и вниз, словно падает дождь)

И откроется дождинкам цветок

(откройте сложенные чашечкой руки)

Будет пить, не прекращая, днем и ночью,

Ведь цветок в жару напиться очень хочет.

Потому он будет пить, не уставая,

Ну, а дождик пусть его поливает!


Динозавры

Цель: обучить названиям разных видов динозавров.


Проскандируйте этот текст с детьми.

Динозавры, динозавры,

Вы ведь жили так давно.

Было много разных видов,

Знаешь слово хоть одно?

Попросите одного ребенка назвать какой-то вид динозавров. Вставьте полученный ответ в приведенный выше текст и проскандируйте его снова.

Бронтозавры, бронтозавры,

Вы ведь жили так давно.

Было много разных видов,

Знаешь слово хоть одно?


Продолжайте спрашивать у детей новые названия для разных видов динозавров и используйте их для обновления текста.


Литература


1. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина // «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». - М.: Творческий центр «Сфера», 2002. – 188с.

^ 2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 12 – 2005 г.

А. Савенков // «Исследовательские методы обучения», С. 3 – 11

3. Я. И. Перельман // «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.

4. С. Н. Николаева // «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.

^ 5. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 3 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников» С. 4 – 13

6. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 4 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников», С. 11 – 22

7. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 5 – 2003

Н. Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников», С. 16 – 25

8. Журнал «Дошкольное воспитание» № 6 – 2007

О. Чехонина «Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности» С.13 – 16


madlen-francuzskaya.html
magdalena-idzikovska-zelena-gura-neskolko-zamechanij-o-nazvaniyah-polskih-sredstv-massovoj-informacii.html
magicheskij-realizm-post-modernizm-enciklopediya.html
magisterskoj-dissertacii-stranica-2.html
magistranti-5-kurs-rabochaya-programma-f-tpu-1-2101-disciplini-inostrannij-yazik-v-sfere-professionalnoj-kommunikacii.html
magiya-i-religiya-v-istorii-mirovoj-kulturi.html
  • crib.largereferat.info/hudozhestvenno-tvorcheskoe-razvitie-lichnosti-shkolnikov-v-sisteme-gimnazicheskogo-obrazovaniya.html
  • institute.largereferat.info/glava-14-pustota-i-forma-vpredlagaemoj-knige-sovremennogo-filosofa-i-fizika-teoretika-opisani-vazhnejshie-fizicheskie.html
  • portfolio.largereferat.info/planirovanie-4chasa-v-nedelyu-vsego-136-chasov-prikaz-36-ot-1-sentyabrya-2010-g-rabochaya-programma-po-algebre.html
  • laboratornaya.largereferat.info/rabochaya-programma-dopolnitelnoj-kvalifikacii-rukovoditel-izobrazitelnoj-deyatelnosti-krasnoyarsk-2002-odobrena-na-kafedre-pedagogicheskih-disciplin-v-2002g-stranica-2.html
  • desk.largereferat.info/osnovnie-didakticheskie-edinici-v-rezultate-izucheniya-disciplini-student-dolzhen-znat.html
  • pisat.largereferat.info/uchebnaya-programma-pismennie-delovie-kommunikacii-v-menedzhmente-30-chasov.html
  • spur.largereferat.info/lyubomu-li-nastoyatelyu-prinadlezhit-pravo-svyazivat-i-razreshat-etika-ili-poznaj-samogo-sebya.html
  • laboratornaya.largereferat.info/raspisanie-vistavok-stranica-9.html
  • znanie.largereferat.info/aspekti-lingvostranovedeniya-i-mezhkulturnoj-lekciya-i-osnovnie-ponyatiya-rechevogo-etiketa-re-otdelnie-harakteristiki.html
  • turn.largereferat.info/patopsihologich-sindrom-pri-organ-porazh-gol-mozga-issledovanie-pamyati-42.html
  • learn.largereferat.info/glava-azerbajdzhanskogo-kongressa-v-cheboksarah-rossiya-mozhet-ne-dumat-o-starosti-molodih-uehavshih-za-granicu.html
  • znanie.largereferat.info/b-v-markov-voprosi-k-ekzamenu-po-specialnosti-literaturovedenie.html
  • esse.largereferat.info/razdel-3-struktura-zatrat-biznes-plan-i-ego-finansovie-aspekti-soderzhanie.html
  • thescience.largereferat.info/ispolzovanie-denezhnih-dohodov-vdoklade-prinyati-uslovnie-oboznacheniya.html
  • paragraph.largereferat.info/kurs-1-i-2-semestri-dlya-napravleniya-070600-dizajn-stepen-bakalavr-dizajna.html
  • essay.largereferat.info/dadun-r-stranica-23.html
  • laboratornaya.largereferat.info/rabochaya-programma-po-discipline-grazhdanskoe-pravo-dlya-specialnosti-030501-yurisprudenciya-realizuemoj-na-yuridicheskom-fakultete.html
  • bukva.largereferat.info/tehnologicheskij-process-polucheniya-meda.html
  • college.largereferat.info/1-tehnologii-industrialnogo-proizvodstva-regionalnaya-programma-po-predmetu-tehnologiya-tehnologii-otraslej.html
  • letter.largereferat.info/nepredvidennij-anomalnij-i-strategicheskij-ishodnij-fakt-hranitel.html
  • literatura.largereferat.info/referat-tema-obsledovanie-sluha-v-rannem-vozraste-disciplina-logopediya-fakultet-defektologicheskij-specialnost-logopediya-kurs-iv-otdelenie-ochno-zaochnoe-rabotu.html
  • gramota.largereferat.info/yes-in-over-550-languages-4.html
  • portfolio.largereferat.info/ponyatie-i-celi-ugolovnogo-nakazaniya.html
  • uchit.largereferat.info/tri-programmi-obosnovaniya-matematiki.html
  • largereferat.info/vizantijskaya-ikona-hramovaya-arhitektura-drevnego-novgoroda.html
  • universitet.largereferat.info/strategii-fokusirovaniya-i-mnogocelevaya-rostov-na-donu-ekaterinburg-samara-novosibirsk-kiev-harkov-minsk.html
  • thesis.largereferat.info/prod-akad-ch.html
  • school.largereferat.info/kulturno-massovaya-i-tvorcheskaya-deyatelnost-uchashihsya-departamenta-obrazovaniya-goroda-moskvi-obshie-voprosi-1.html
  • literature.largereferat.info/dvuhmestnij-uchebno-trenirovochnij-samolet-l-39-ris-1-s-dvuhkonturnim-turboreaktivnim-dvigatelem-ai-25tl-prednaznachen-dlya-pervonachalnogo-obucheniya-kursantov-l.html
  • largereferat.info/vi-teoriya-realizacii-marksa-sobranie-sochinenij-pechataetsya-po-postanovleniyu-centralnogo-komiteta.html
  • university.largereferat.info/glava-3-predistoriya-formirovaniya-cirkumpontijskoj-provincii-metall-blizhnego-vostoka-v-kontekste-socialno-ekonomicheskih.html
  • esse.largereferat.info/razvitie-predstavlenij-o-stroenii-mira.html
  • shkola.largereferat.info/razdel-4-razvitie-nauchno-innovacionnoj-sferi-yuzhnogo-federalnogo-okruga.html
  • report.largereferat.info/iskusstvo-pervoj-polovini-xviii-veka-stranica-5.html
  • klass.largereferat.info/bailau-kassa-mashinalarini-memlekettk-tzlmne-engzu-shn-kompyuter-zhjesn-tehnikali-talaptara-sjkestg-turali-oritindi-beru.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.